تواصل معنا
إصدارات دار السلام
سلة التسوق
إجمالى الطلب
0.00 ج.م
اشتري الآن
تربية الأولاد في الإسلام ( 2/1 م.سلوفان )
الموضوع: الأسرة
التجليد: سلوفان
السعر: 225.00 ج.م
سعر الموقع: 158.00 ج.م
السعر: 12.86 $
سعر الموقع: 9 $
الكود: 10875
عدد المشاهدات: 628
المزيد من التفاصيل:
سعة الكرتونة: 32 نسخة
عدد الصفحات: 800
سنة الطبعة: 2008
سنة الإصدار: 2008
رقم الطبعة: 42
الوزن: 1400 ج
المقاس: 17 × 24 سم
I.S.B.N : 977-342-645-9
ما هذا الكتاب الذي بين يديك - أخي القارئ - إلا موسوعة تربوية شاملة شهد لها جميع أهل العلم والاختصاص بأنها عمل تربوي فريد , عالج جميع مشكلات الأولاد منذ الولادة حتى مرحلة النضج والزواج . كما عالج جميع المشكلات الإيمانية والنفسية والجسمية والاجتماعية والصحية للأولاد وفق منهج متميز مستمد من الكتاب والسنة ومنهج السلف الصالح , في أسلوب سهل يتناسب مع كافة المستويات العلمية . ووفق نظريات تربوية إسلامية تتناسب مع مجتمعنا الإسلامي , توضح أن للإسلام طريقته العلمية الصحيحة في التربية , ومنهجه القويم في الإصلاح , وما تربية الأولاد إلا فرع من تربية الفرد الذي يسعى الإسلام إلى إعداده وتكوينه ليكون عضوًا نافعًا وإنسانًا صالحًا في الحياة , بل تربية الأولاد - إن أحسنت ووجهت - ما هي في الحقيقة إلا أساس متين في إعداد الفرد الصالح وتهيئته للقيام بأعباء المسؤلية وتكاليف الحياة ولذا فإن الكتاب قد سد ثغرة عظيمة في عالم الكتب ومجال التربية حيث أصبح بمقدور أي مرب أن يجد بين يديه القواعد الأساسية لإعداد أبنائه تربويًا ليكونوا أعضاء صالحين في المجتمع , ويعرفوا أنهم خلقوا في الحياة لأجل هدف سام وغاية نبيلة , هذه الغاية قد قررها الله لهم في محكم تنزيله حين قال: " وما خلقت الجن والإنس إلا ليعبدون "
مقدمة الطبعة الأولى ..........
فضل الإسلام على البشرية ..........
شهادة الخصوم للشريعة ..........
حيوية الإسلام لسيد قطب ..........
تربية الرعيل الأول من الصحابة ..........
قول عبد الله بن مسعود في الصحابة ..........
استمرار الاستهداء بالصحابة ..........
أسباب اليأس في الإصلاح ..........
أ- الجهل بطبيعة هذا الدين ..........
ب- حب الدنيا وكراهية الموت ..........
ج- الجهل بالغاية من خلف الإنسان ..........
5- سبيل ومهمة المصلحين ..........
6- هذا الكتاب ..........
7- المزيد من كتب التربية ..........
8- خطة الكتاب ..........
مقدمة الشيخ وهبي سليمان الألباني ..........
1- التعريف بالكتب السابقة للمؤلف ..........
2- تقريظ هذا الكتاب ..........
3- اقتراحات تربوية ..........
مقدمة الطبعة الثانية ..........
بشائر الطلائع الإسلامية ..........
مقدمة الطبعة الثالثة ..........
القسم الأول ..........
الفصل الأول ..........
الزواج المثالي وارتباطه بالتربية ..........
أ- الزواج فطرة إنسانية ..........
ب- الزواج مصلحة اجتماعية ..........
1- المحافظة على النوع الإنساني ..........
2- المحافظة على الأنساب ..........
3- سلامة المجتمع من الانحلال الخلقي ..........
4- سلامة المجتمع من الأمراض ..........
5- السكن الروحاني والنفساني ..........
6- تعاون الزوجين في بناء الأسرة ..........
7- تأجيج عاطفة الأبوة ..........
ج- الزواج انتقاء واختيار : ..........
1- الاختيار على أساس الدين ..........
2- الاختيار على أساس الأصل والشرف ..........
3- الاغتراب في الزواج ..........
4- تفضيل ذوات الأبكار ..........
5- تفضيل الزواج بالمرأة الولود ..........
الفصل الثاني ..........
الشعور النفسي نحو الأولاد ..........
أ- الأبوان مفطوران على محبة الولد ..........
ب- الرحمة بالأولاد منحة من الله للعباد ..........
الهدي النبوي في الرحمة ..........
الرحمة دافع لقيام الأبوين بالواجب ..........
ج- كراهية البنات جاهلية بغيضة ..........
د- فضلة من يتجلد لموت الولد ..........
هـ - تعليب مصلحة الإسلام على حب الولد ..........
موفق عبادة بن الصامت مع المقوقس ..........
موقف الشهيد البنا مع زوجته ..........
و- عقوبة الولد وهجره لمصلحة تربوية ..........
الفصل الثالث ..........
أحكام عامة تتعلق بالمولود ..........
المبحث الأول : ما يفعله المربي عند الولادة ..........
1- استحباب البشارة والتهنئة عند الولادة ..........
2- استحباب التأذين والإقامة عند الولادة ..........
3- استحباب تحنيكه عندما يولد ..........
4- استحباب حلق رأس المولود ..........
المبحث الثاني : تسمية المولود وأحكامها ..........
1- متى يسمى الولد ؟ ..........
2- ما يستحب من الأسماء وما يكره ..........
3- من السنة تكنية المولود بأبي فلان ..........
أ- التسمية من حق الأب ..........
ب- لا يجوز التلقيب بالألقاب الذميمة ..........
ج- هل يجوز التكنية بأبي القاسم ..........
المبحث الثالث : عقيقة المولود وأحكامها ..........
1- ما معنى العقيقة ؟ ..........
2- دليل مشروعيتها ..........
3- آراء الفقهاء في مشروعيتها ..........
4- الوقت الذي يستحب فيه العقيقة ..........
5- هل عقيقة الذكر مثل الأنثى ؟ ..........
6- كراهية كسر عظم العقيقة ..........
7- أحكام عامة تتعلق بالعقيقة : ..........
أ- شروط العقيقة ..........
ب- لا يصح الاشتراك فيها ..........
ج- الذبح عن الغنم بالإبل أو البقر ..........
د- يجوز في العقيقة الأكل والتصدق ..........
هـ - استحباب ذبح العقيقة على اسم المولود ..........
8- ما الحكمة التشريعية من العقيقة ؟ ..........
أنواع الأطعمة والولائم ..........
المبحث الرابع : ختان الولد وأحكامه ..........
1- معنى الختان لغة واصطلاحا ..........
2- دليل مشروعية الختان ..........
3- هل الختان واجب أم سنة ؟ ..........
4- هل على الأنثى ختان ؟ ..........
5- متى يجب الاختتان ؟ ..........
6- ما الحكمة من الختان ؟ ..........
الاعتناء بالمولود منذ ولادته ..........
الفصل الرابع ..........
أسباب الانحراف ومعالجتها ..........
تمهيد للبحث ..........
أ- الفقر الذي يخيم على بعض البيوت ..........
الأسس الإسلامية في محاربة الفقر ..........
ب- النزاع والشقاق بين الآباء والأمهات ..........
ج- حالات الطلاق وما يصحبها من فقر ..........
حقوق الزوجين في الإسلام ..........
الاحتياطات قبل إيقاع الطلاق ..........
واجب الدولة في رعاية الأولاد ..........
د- الفراغ الذي يتحكم في الأولاد ..........
معالجة الإسلام للفراغ ..........
وسائل الإسلام العملية لملء الفراغ ..........
هـ- الخلطة الفاسدة ورفاق السوء ..........
الإسلام يوجه إلى مراقبة الأولاد ..........
و- سوء معاملة الأبوين ..........
الإسلام يأمر بالتحلي بمكارم الأخلاق ..........
الولد العاق وعمر رضي الله عنه ..........
أحنف ومعاوية بن أبي سفيان ..........
ز- مشاهدة أفلام الجريمة والجنس ..........
ح- انتشار البطالة في المجتمع ..........
علاج الإسلام لبطالة المضطر ..........
علاج الإسلام لبطالة الكسول ..........
ط- تخلي الأبوين عن تربية الولد ..........
مسئولية الأم في التربية ..........
الإسلام يحمل الأبوين مسؤولية التربية ..........
ي- مصيبة اليتم ..........
رعاية الإسلام لليتيم ..........
حض المربين على تدارك هذا الانحراف ..........
القسم الثاني : مسؤوليات المربين ..........
مقدمة ..........
مسؤولية المربين أظهر المسؤوليات ..........
طائفة من طرائف الأولين وأخبارهم ..........
الفصل الأول ..........
مسؤولية التربية الإيمان ..........
مبادئ نبوية في تلقين العقيدة ..........
1- أمره بالفتح على الولد بلا إله الله ..........
2- تعريف الولد أحكام الحلال والحرام ..........
3- أمره بالعبادات وهو في سن السابعة ..........
4- تأديبه على تلاوة القرآن وحب الرسول صلى الله عليه وسلم ..........
تعليمه السيرة والمعارك الحاسمة ..........
أقوال علماء التربية ..........
الولد والفطرة والبيئة ..........
صور من الواقع في انحراف الولد ..........
حدود مسؤولية الأبوين ..........
1- الإرشاد إلى قدرة الله المعجزة ..........
2- غرس التقوى والعبودية ..........
3- غرس روح المراقبة لله ..........
أقوال الغربيين في التربية الإيمانية ..........
توجيهات نبوية في غرس العقيدة ..........
كتب في العقيد مختارة ..........
الفصل الثاني ..........
مسؤولية التربية الخلقية ..........
الأمزجة المختلفة في الأخلاق ..........
أقوال للغربيين في ارتباط الإيمان بالخلق ..........
إرشادات الرسول في التربية الخلقية ..........
الظواهر الأربعة المتفشية في الأولاد ..........
1- ظاهرة الكذب ..........
2- ظاهرة السرقة ..........
3- ظاهرة السباب والشتائم ..........
4- ظاهرة الميوعة والانحلال ..........
مبادئ في الحفاظ على الشخصية والخلق ..........
1- التحذير من التقليد الأعمى ..........
2- النهي عن الاستغراق في التنعم ..........
3- النهي عن الاستماع إلى الموسيقى والغناء الخليع ..........
4- النهي عن التخنث والتشبه بالنساء ..........
5- النهي عن السفور والاختلاط ..........
هل المرأة مأمورة بستر وجهها ؟ ..........
أسباب انحراف الأولاد ..........
أقوال نبوية في حسن الخلق ..........
الفصل الثالث : مسؤولية التربية الجسمية ..........
1- وجوب النفقة على الأهل والولد ..........
2- اتباع القواعد الصحية ..........
3- التحرز من الأمراض السارية والمعدية ..........
4- معالجة المرض بالتداوي ..........
تطبيق مبدأ " لا ضرر ولا ضرار " ..........
6- تعويد الولد على الرياضة والفروسية ..........
7- تعويد الولد على التقشف ..........
8- تعويد الولد على الرجولة ..........
الظواهر المتفشية في الأولاد : ..........
أولا : ظاهرة التدخين : ..........
1- أضرار التدخين ..........
2- حكم الشرع في التدخين ..........
3- معالجة التدخين على ضوء الإسلام ..........
ثانيا : ظاهرة العادة السرية : ..........
1- أضرارها ..........
2- حكم الشرع فيها ..........
3- معالجتها على ضوء الإسلام ..........
ثالثا : ظاهرة المسكرات والمخدرات ..........
1- أضرارها ..........
2- حكم الشرع فيها ..........
3- معالجتها على ضوء الإسلام ..........
رابعا : ظاهرة الزنى واللواط ..........
1- أضرارها ..........
2- حكم الشرع فيها ..........
3- معالجتها على ضوء الإسلام ..........
قول الدكتور نبيه الغبرة في تعليل الحوادث ..........
الفصل الرابع : مسؤولية التربية العقلية ..........
1- مسؤولية الواجب التعليمي ..........
شهادة المنصفين على عظمة المجد الإسلامي العلمي ..........
السر في الدفع الحضاري ..........
الإسلام وإجبارية التعليم ..........
الإسلام ومجانية التعليم ..........
هل يجوز أخذ الأجرة على التعليم ؟ ..........
التركيز على علوم الشرع والسيرة والأدب ..........
أقوال علماء التربية الإسلاميين في التعليم ..........
البدء بالتعليم في مرحلة الطفولة الأولى ..........
حظ المرأة من تعلم هذه العلوم ..........
عمل المرأة وأقوال الغربيين في ذلك ..........
اعتناء الإسلام بتعليم البنات ..........
عزل المرأة عن الرجل في التعليم ..........
الرد على دعاة الاختلاط ..........
2- مسئولية التوعية الفكرية ..........
اهتمام السلف بالتوعية ..........
ما السبيل إلى هذه التوعية ..........
التلقين الواعي ..........
القدوة الواعية ..........
المطالعة الواعية ..........
الرفقة الواعية ..........
3- مسؤولية الصحة العقلية ..........
قول كارليل في الغريزة الجنسية ..........
الفصل الخامس ..........
مسؤولية التربية النفسية ..........
الظواهر النفسية عند الولد ..........
1- ظاهرة الخجل ..........
مواقف من أبناء السلف في الجرأة ..........
المفارقة بين الحياء والخجل ..........
2- ظاهرة الخوف ..........
أسباب الخوف عند الأطفال ..........
علاج ظاهرة الخوف عند الأطفال ..........
مواقف شجاعة من أبناء السلف ..........
3- ظاهرة الشعور بالنقص ..........
العوامل التي تسبب هذه الظاهرة ..........
عامل التحقير والإهانة ..........
نماذج من معاملة الرسول لأصحابه ..........
وصايا الرسول بالرفق واللين ..........
عامل الدلال المفرط ..........
عامل المفاضلة بين الأولاد ..........
عامل العاهات الجسدية ..........
النهي النبوي عن الاحتقار ..........
عامل اليتم ..........
عامل الفقر ..........
علاج الإسلام للفقر ..........
الواقع التاريخي في تطبيق التكافل ..........
4- ظاهرة الحسد ..........
المبادئ التربوية لعلاج ظاهرة الحسد ..........
1- إشعار الطفل بالمحبة ..........
الاحتياطات لولادة طفل جديد ..........
2- تحقيق العدل بين الأولاد ..........
3- إزالة الأسباب التي تؤدي إلى الحسد ..........
5- ظاهرة الغضب ..........
الغضب المحمود والمذموم ..........
منهج نبوي في تسكين الغضب ..........
الفصل السادس ..........
مسؤولية التربية الاجتماعية ..........
أولا : غرس الأصول النفسية ..........
التقوى ..........
الأخوة ..........
الرحمة ..........
الإيثار ..........
العفو ..........
الجراءة ..........
ثانيا : مراعاة حقوق الآخرين ..........
حق الأبوين ..........
حق الأرحام ..........
حق الجار ..........
حق المعلم ..........
حق الرفيق ..........
حق الكبير ..........
ثالثا : التزام الآداب الاجتماعية العامة ..........
أدب الطعام والشراب ..........
أدب السلام ..........
أدب الاستئذان ..........
أدب المجلس ..........
أدب الحديث ..........
أدب المزاح ..........
أدب التهنئة ..........
أدب عيادة المريض ..........
أدب التعزية ..........
أدب العطاس والتثاؤب ..........
رابعا : المراقبة والنقد الاجتماعي ..........
1- حراسة الرأي العام وظيفة اجتماعية ..........
2- الأصول المتبعة في هذه الحراسة ..........
أ- أن يكون فعله مطابقا لقوله ..........
ب- أن يكون المنكر مجمعا على إنكاره ..........
ج- أن يكون متدرجا في إنكار المنكر ..........
د- أن يكون لطيفا رفيقا حسن الخلق ..........
هـ- أن يكون صابرا على الأذى ..........
3- التذكير الدائم بمواقف السلف ..........
أ- جراءة أبي غياث الزاهد ..........
ب- جراءة عطاء بن أبي رباح ..........
ج- جراءة علاء الدين المفتي ..........
د- جراءة شيخ أزهري ..........
جراءة الشيخ الشرقاوي ..........
شمولية الإسلام ..........
الفصل السابع ..........
مسؤولية التربية الجنسية ..........
1- آداب الاستئذان ..........
2- آداب النظر : ..........
أ- أدب النظر إلى المحارم ..........
ب- أدب النظر إلى المخطوبة ..........
ج- أدب النظر إلى الزوجة ..........
د- أدب النظر إلى المرأة الأجنبية ..........
هـ- أدب نظر الرجل إلى الرجل ..........
و- أدب نظر المرأة إلى المرأة ..........
ز- أدب نظر الكافرة إلى المسلمة ..........
ح- أدب النظر إلى الأمرد ..........
ط- أدب نظر المرأة إلى الأجنبي ..........
ي- أدب النظر إلى عورة الصغير ..........
ك- حالات ضرورية يباح فيها النظر ..........
1- النظر بقصد الخطبة ..........
2- النظر بقصد التعليم ..........
3- النظر بقصد المداواة ..........
4- النظر بقصد المحاكمة والشهادة ..........
تجنيب الولد الإثارات الجنسية ..........
الرقابة الداخلية ..........
الرقابة الخارجية ..........
1- مفسدة السينما والمسرح ..........
2- مفسدة أزياء النساء الفاضحة ..........
3- مفسدة المواخير السرية والعلنية ..........
صور من الانزلاق ..........
4- مفسدة المظاهر الخليعة ..........
5- مفسدة الصحبة السيئة ..........
6- مفسدة الاختلاط بين الجنسين ..........
وسائل إيجابية للإصلاح ..........
1- وسيلة التوعية ..........
2- وسيلة الحذير من خطر الزنى ..........
أ- الخطر الصحي ..........
ب- الخطر النفسي والخلقي ..........
ج- الخطر الاجتماعي ..........
د- الخطر الاقتصادي ..........
هـ- الخطر الديني والأخروي ..........
3- وسيلة الربط ..........
4- تعليم الولد أحكام المراهقة والبلوغ ..........
5- الزواج والاتصال الجنسي ..........
نظرة الإسلام إلى الجنس : ..........
1- تحريم العزوف عن الزواج ..........
2- الثواب في تصريف الشهوة في الحلال ..........
3- تغليب حق الإسلام ..........
نماذج في التغليب من سيرة السلف ..........
دور المرأة في الجهاد الإسلامي ..........
لماذا شرع الله الزواج ..........
مراحل الخلوة بالزوجة عند الزواج ..........
محظورات على الزوجين ..........
6- وليستعفف الذين لا يجد ن نكاحا ..........
غض النظر عن المحرمات تقوية الوازع الديني ..........
الإسلام والكبت ..........
كلمة للأديب على الطنطاوي ..........
7- هل يجوز مصارحة الولد جنسيا ؟ ..........
طريقة التربية الفاضلة : ..........
1- المراقبة والملاحظة ..........
2- الاستفادة من أوقات الفراغ ..........
واجب الأبوين ..........
القسم الثالث ..........
الفصل الأول ..........
وسائل التربية المؤثرة ..........
1- التربية بالقدوة ..........
الرسول هو القدوة : ..........
قدوة العبادة ..........
قدوة الأخلاق الفاضلة ..........
قدوة الكرم ..........
قدوة الزهد ..........
قدوة التواضع ..........
قدوة الحلم ..........
قدوة القوة الجسدية ..........
قدوة الشجاعة ..........
قدوة حسن السياسة ..........
قدوة الثبات على المبدأ ..........
محبة الصحابة للرسول وانجذابهم إليه ..........
الصحابة للأجيال قدوة ..........
من هذه القدوة انتشر الإسلام ..........
الرسول نبه المربين في إعطائهم القدوة ..........
نماذج من رحمة الرسول بالأطفال ..........
أهمية القدوة الصالحة في التربية ..........
ربط الولد بكل من كان صاحب قدوة ..........
التركيز على إصلاح الولد الأكبر ..........
استنكار الإسلام لمن يخالف فعله قوله ..........
2- التربية بالعادة ..........
عامل التربية وعامل البيئة ..........
اهتمام السلف في انتقاء المربين لأولادهم ..........
الرد على من يزعم أن الشر كامن في الإنسان ..........
منهج الإسلام في إصلاح الكبار ..........
1- الربط بالعقيدة ..........
2- التعرية للشر ..........
3- التغيير للبيئة ..........
منهج الإسلام في إصلاح الصغار : ..........
1- التلقين ..........
2- التعويد ..........
3- أهمية التلقين والتعويد في التربية ..........
3- التربية بالموعظة : ..........
طريقة القرآن في أساليب الموعظة ..........
1- النداء الإقناعي ..........
2- الأسلوب القصصي مصحوبا بالعبرة ..........
3- التوجيه القرآني مصحوبا بالوصايا ..........
تفريعات للتوجيه القرآني ..........
توجيهات الرسول في الموعظة والنصيحة ..........
منهج الرسول في إلقاء الموعظة ..........
أ- انتهاج أسلوب القصة ..........
ب- انتهاج أسلوب الحوار ..........
ج- بدء الموعظة بالقسم بالله تعالى ..........
د- دمج الموعظة بالمداعبة ..........
هـ- الاقتصاد بالموعظة مخافة السآمة ..........
و- الهيمنة بالتأثير الوعظي ..........
ز- الموعظة بضرب المثل ..........
ح- الموعظة بالتمثيل باليد ..........
ط- الموعظة بالرسم والإيضاح ..........
ي- الموعظة بالفعل التطبيقي ..........
ك- الموعظة بانتهاز المناسبة ..........
ل- الموعظة بالالتفات إلى الأهم ..........
م- الموعظة بإظهار المحرم ..........
وأخيرا أخي المربي ..........
4- التربية بالملاحظة : ..........
النصوص التي تدل على الملاحظة ..........
نماذج من ملاحظاته صلى الله عليه وسلم ..........
الملاحظة تشمل جميع الجوانب ..........
ملاحظة الجانب الإيماني ..........
ملاحظة الجانب الأخلاقي ..........
ملاحظة الجانب العقلي والعلمي ..........
ملاحظة الجانب الجسمي ..........
ملاحظة الجانب النفسي ..........
ملاحظة الجانب الاجتماعي ..........
ملاحظة الجانب الروحي ..........
5- التربية بالعقوبة : ..........
عقوبة الحدود ..........
عقوبة التعزيرات ..........
الحكمة من هذه العقوبات ..........
الطريقة الإسلامية في عقوبة الولد ..........
1- معاملة الولد باللين هي الأصل ..........
2- مراعاة طبيعة الطفل المخطئ ..........
3- التدرج في المعاملة من الأخف إلى الأشد ..........
الطرق التي فتحها الإسلام في المعالجة : أ- الإرشاد إلى الخطأ بالتوجيه ..........
ب- الإرشاد إلى الخطأ بالملاطفة ..........
ج- الإرشاد إلى الخطأ بالإشارة ..........
د- الإرشاد إلى الخطأ بالتوبيخ ..........
هـ- الإرشاد إلى الخطأ بالهجر ..........
و- الإرشاد إلى الخطأ بالضرب ..........
ز- الإرشاد إلى الخطأ بالعقوبة الواعظة ..........
الانبساط والتلطف بعد إيقاع العقوبة ..........
الشروط الشرعية في عقوبة الضرب ..........
تعميق العقوبة التخويفية والرهيبية ..........
وأخيرا أخي المربي ..........
الفصل الثاني : القواعد الاساسية في تربية الولد ..........
صفات المربي الأساسية : ..........
1- الإخلاص ..........
2- التقوى ..........
3- العلم ..........
4- الحلم ..........
5- الاستشعار المسؤولية ..........
مخططات التآمر ..........
أ- مخططات الشيوعية ..........
ب- مخططات الصليبية ..........
ج- مخططات اليهودية والماسونية ..........
د- المخططات الاستعمارية ..........
القواعد الأساسية ..........
1- قاعدة الربط ..........
أولا : الربط الاعتقادي ..........
ثانيا : الربط الروحي ..........
أ- ربط الولد بالعبادة ..........
ب- ربط الولد بالقرآن الكريم ..........
ج- ربط الولد ببيوت الله ..........
د- ربط الولد بذكر الله ..........
هـ- ربط الولد بالنوافل ..........
و- ربط الولد بمراقبة الله تعالى ..........
ثالثا : الربط الفكري ..........
حقائق في نوعية الأولاد فكريا ..........
واجبات المربين في تلقين هذه الحقائق ..........
تهيئة المكتبة الفكرية للأولاد ..........
وسائل في ربط الولد فكريا ..........
رابعا : الربط الاجتماعي ..........
1- ربط الولد بالمرشد الرباني ..........
التحذير من أدعياء الإرشاد ..........
من هم المرشدون الربانيون ..........
مواقف خالدة كان يقفها المرشدون الربانيون ..........
واجب المربي في ربط الولد بالمرشد الرباني ..........
2- ربط الولد بالصحبة الصالحة ..........
صحبة البيت ..........
صحبة الحي ..........
صحبة المسجد ..........
صحبة المدرسة أو المعمل ..........
تحذير الإسلام من قرناء السوء ..........
3- ربط الولد بالدعوة والداعية ..........
المراحل في تهيئة الولد دعويا ..........
1- التهيئة النفسية ..........
2- ضرب الأمثال : ..........
ضرب للمثل يزيل عن النفس بأسها ..........
ضرب للمثل يؤخذ من قدوة ..........
3- إظهار فضيلة الدعوة إلى الله ..........
4- بيان الأصول المتبعة في تبليغ الدعوة ..........
5- من التوجيه إلى التطبيق ..........
رابعا : الربط الرياضي ..........
جض الإسلام على التربية الرياضية والعسكرية ..........
المنهج الرياضي وحدوده ..........
1- إيجاد التوازن ..........
2- مراعاة حدود الله ..........
3- تحرير النية الصالحة ..........
2- قاعدة التحذير : ..........
القرآن والسنة يهتمان بالتحذير من الشر ..........
أولا : التحذير من الردة ..........
من مظاهر الارتداد ..........
تحذير الرسول من زمن الردة ..........
ثانيا : التحذير من الإلحاد ..........
للإلحاد أساليب متنوعة ..........
الإلحاد أعظم خطرا من الردة ..........
حكم الإسلام في المرتد والملحد ..........
أمثلة من التاريخ في محاربة الملحدين للإسلام ..........
ثالثا : التحذير من اللهو المحرم ..........
أصناف اللهو المحرم : ..........
1- اللعب النرد ..........
2- الاستماع إلى الغناء والموسيقى ..........
3- رؤية السينما والمسرح والتليفزيون ..........
حكم الإسلام فيها ..........
مخططات اليهود في إفساد المجتمعات ..........
هل يجوز دخول السينما والمسرح ..........
هل يجوز شراء التليفزيون ..........
4- اللعب بالميسر ..........
دليل التحريم وحكمته ..........
ألوان من القمار المحرم ..........
ألوان شرعها الإسلام من اللهو الحلال ..........
أ- مسابقة العدو ..........
ب- المصارعة ..........
ج- اللعب بالسهام ..........
د- اللعب الحراب ..........
هـ- ألعاب الفروسية ..........
و- الصيد ..........
ز- اللعب بالشطرنج ..........
رابعا : التحذير من التقليد الأعمى ..........
أخطار التقليد ..........
النصوص التي تنهى عن التقليد ..........
من مظاهر التقليد في نسائنا ..........
من مظاهر التقليد في شبابنا ..........
خامسا : التحذير من رفقة السوء ..........
سادسا : التحذير من مفاسد الأخلاق ..........
سابعا : التحذير من الحرام ..........
التحذير من حق الله تعالى ..........
أهم هذه المحرمات : ..........
أ- الحرام في الأطعمة والأشربة ..........
1- تحريم الميتة والدم ولحم الخنزير ..........
2- تحريم الحمر وسباع البهائم والطيور ..........
3- تحريم ما ذبح على غير الطريقة الشرعية ..........
شروط الزكاة الشرعية ..........
4- تحريم الخمر والمخدرات ..........
استعمال الخمر كدواء ..........
ب- الحرام في الملبس والزينة والمظهر ..........
عناية الإسلام بالمظهر والنظافة ..........
1- تحريم الذهب والحرير على الرجال ..........
2-تحريم تشبه الرجل بالمرأة ..........
3- تحريم لباس ثياب الشهرة ..........
4- تحريم تغيير خلق الله ..........
5- تحريم حلق اللحية ..........
6- تحريم آنية الذهب والفضة ..........
7- تحريم الصور والتماثيل ..........
ما يستثنى ويرخص من الصور والتماثيل ..........
ج- الحرام في المعتقدات الجاهلية ..........
1- تصديق الكهان ..........
2- الاستقسام بالأزلام ..........
3- السحر ..........
4- تعليق التمائم ..........
5- التطير ( التشاؤم ) ..........
د- الحرام في التكسب : ..........
1- بيع الأشياء المحرمة ..........
2- بيع الغرر ..........
3- البيع بالغبن ..........
4- البيع بالاحتكار ..........
5- البيع عن طريق الغش ..........
6- البيع عن طريق السرقة والاغتصاب ..........
7- التكسب عن طريق الربا والميسر ..........
طرق فتحها الإسلام للتخلص من الربا ..........
هـ- الحرام في التقاليد الجاهلية : ..........
1- الانتصار للعصبية ..........
2- التفاخر بالنسب ..........
3- النياحة على الموتى ..........
محاذير العزاء ..........
4- عادات أخرى حرمها الإسلام ..........
منكرات الأعراس ..........
انتساب الولد إلى غير أبيه ..........
أكل مهر البنت وحرمانها من الميراث ..........
تلخيص قاعدتي الربط والتحذير ..........
الفصل الثالث : اقتراحات تربوية لابد منها ..........
1- تشويق الولد إلى أشرف الكسب ..........
الأنبياء كانوا يزاولون الأعمال الحرة ..........
حض الإسلام على الكسب ..........
ما قاله السلف في البطالة ..........
التمييز ما بين صنفين من الأولاد ..........
المرأة والعمل ..........
2- مراعاة استعداد الولد الفطرية ..........
الرسول أمر إنزال الناس منازلهم ..........
آراء علماء التربية الإسلاميين في هذه المراعاة ..........
على المربي أن لا يحول بين رغبة الولد ..........
3- ترك المجال للولد في اللعب والترويح ..........
الإسلام عامل الناس على أنهم بشر ..........
نماذج من ملاعبة الرسول للأولاد ..........
حض علماء التربية على اللعب ..........
4- إيجاد التعاون بين البيت والمسجد والمدرسة ..........
مسؤولية البيت ..........
رسالة المسجد ..........
مهمة المدرسة ..........
شروط التعاون ..........
حقائق على المربين أن يعرفوها ..........
5- تقوية الصلة بين المربي والولد ..........
الوسائل الإيجابية في تقوية الصلة ..........
الرسول كان قدوة في تطبيق هذه الوسائل ..........
حب الصحابة للرسول ..........
لا صبر لهم على مفارقته ..........
بكاؤهم عند ذكره ..........
ضجيج الصحابة وبكاؤهم لوفاته ..........
6- السير على منهج تربوي في اليوم والليلة ..........
أ- عند الصباح ..........
دعاء الاستيقاظ ..........
آداب الخلاء ..........
فضل الوضوء وآدابه ..........
صلاة التهجد ..........
صلاة الفجر في المسجد ..........
أذكار الصباح ..........
تلاوة ما تيسر من القرآن ..........
تدريبات رياضية ..........
مطالعة ثقافية ..........
صلاة الضحى ..........
طعام الفطور ..........
أدب الخروج من المنزل ..........
التزام آداب الطريق ..........
أداء حق الرفيق ..........
أداء حق المعلم ..........
ب- عند المساء : ..........
الصلاة في مسجد الحي ..........
أداء واجباتهم المدرسية ..........
تلقين الولد مأثرة ..........
كمأثرة الإسراء والمعراج : ..........
معنى الإسراء والمعراج ..........
المشاهد التي رآها ..........
صلة المسجد الحرام بالمسجد الأقصى ..........
واجب المسلمين تجاه فلسطين ..........
إدخال المرح في جو الأسرة ..........
الحرص على النوم باكرا ..........
قراءة الأدعية عند النوم ..........
ملاحظات على تطبيق المنهج ..........
7- تهيئة الوسائل الثقافية النافعة ..........
تكون مكتبة خاصة بالولد ..........
نماذج من الكتب الخاصة بالأولاد ..........
الاشتراك بالمجلة ..........
الاستعانة بوسائل الإيضاح ..........
الاستعانة الفانوس السحري ..........
زيارة المتاحف والآثار ..........
زيارة المكتبات العامة ..........
8- تشويق الولد إلى المطالعة الدائمة ..........
الطريق الأقوم إلى المطالعة الواعية ..........
الوسائل المجدية للوصول إلى الثمرة ..........
9- استشعار الولد بمسؤولية الإسلام ..........
تلقين الولد الحقائق التالية : ..........
الصحابة كانوا شبابا ..........
هم الذين حملوا أعباء الدعوة ..........
لم يصلوا إلى العزة إلا بشيئين ..........
1- التزامهم الإسلام عقيدة وعملا ..........
2- حملهم رسالة الإسلام إلى الدنيا ..........
على جيل اليوم أن ينهجوا نهجهم ..........
لا ينقذ العالم إلا الإسلام ..........
10- تعميق روح الجهاد في نفس الولد ..........
الوسائل المجدية في تعميق روح الجهاد : ..........
تحقيق العزة لا يكون إلا بالجهاد ..........
الجهاد أنواع ..........
تذكير الولد بالمواقف البطولية ..........
تحفيظ الولد سور الجهاد ..........
تعميق عقيدة القضاء والقدر ..........
خاتمة المطاف .